Presse
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De la méfiance au tabou : comment les profs se sont mis à utiliser l’IA
La France s'engage : Comment mieux accompagner les enfants à l'école quand les enseignants eux-mêmes manquent de soutien ?
Santé mentale : près d'un enseignant sur deux est en situation d'épuisement émotionnel
EXCLUSIF. Ces collèges et lycées qui déjouent les déterminismes sociaux.
Sophie de Tarlé reçoit Florence Rizzo, fondatrice et co-directrice d'Ecolhuma, ...
L’école est souvent présentée comme un levier d’égalité des chances. Pourtant, les parcours restent encore très marqués par l’origine sociale...
Florence Rizzo, Fondatrice et co-directrice d'Ecolhuma
Dans un monde où l’intelligence artificielle s’invite dans tous les aspects de nos vies, l'école est inélucatablement appelée à se réinventer...
Formation continue des enseignants : « L’été, je me réserve quinze jours où je ne fais que ça »
Formation des enseignants : une solution du XIXe siècle à un problème du XXIe siècle ?
Former nos enseignants pour relever le niveau de nos
élèves
Et si l’on sortait enfin des vaines polémiques pour s’intéresser au fondement de l’éducation : l’humain ?
Florence Rizzo, cofondatrice et co-directrice de SynLab est nommée parmi "Les 22 personnalités montantes de l’engagement à suivre en 2022".
Comment former de bons professeurs
Des profs au bord de la crise de nerfs : un enseignant sur deux se déclare en état d’épuisement "fort" en 2024
Un jeune sur quatre anxieux à l’école selon une étude
Une enquête montre que les profs doivent se former seuls et sur leur temps libre
A l’heure de la rentrée scolaire, des élèves face à une machine à stress
Tribunes
Le Monde, le 8 septembre 2026 – PISA 2025 : « Il faut passer d’une succession de réformes du système éducatif à une stratégie de progrès ancrée dans la durée »
Les très mauvais résultats de la France dans la nouvelle édition de l’étude PISA (Programme international pour le suivi des acquis des élèves) sont particulièrement inquiétants. Ils s’inscrivent dans une tendance de plus long terme. Depuis trente ans, les performances du système éducatif français se dégradent, avec un niveau d’inégalités parmi les plus élevés de l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE).
La Croix, le 8 septembre 2026 – Intelligence artificielle : « L’école n’est ni un marché à conquérir ni un laboratoire grandeur nature »
Nous pouvons continuer à débattre de la place qu’il faudrait lui accorder. Mais pendant ce temps, les usages avancent, vite, souvent sans cadre. C’est précisément là que réside le risque : non dans l’existence de l’IA, mais dans l’installation d’usages invisibles, inégaux et dépendants d’outils dont les logiques ne sont pas nécessairement celles de l’école.
Les Échos, le 1er septembre 2025 – IA et éducation : une rentrée particulière
Dans un monde où l’intelligence artificielle s’invite dans tous les aspects de nos vies, l’école est inéluctablement appelée à se réinventer. Le scénario « learn-as-you-go », l’un des quatre proposés par l’OCDE, imagine un futur proche où l’apprentissage est fluide, continu, intégré à tous les moments de la vie. L’IA y joue un rôle majeur, en accompagnant chacun de manière personnalisée, en proposant les bonnes ressources au bon moment.
Libération, le 2 avril 2025 – Retour des écoles normales, une solution du 19e siècle à un problème du 21e siècle ?
En annonçant une nouvelle réforme de la formation initiale des enseignants, le Premier ministre semble prendre à bras-le-corps deux sujets majeurs pour l’avenir de notre école : l’attractivité et la reconnaissance du métier d’enseignant. Mais miser toute la revalorisation d’une carrière de 40 ans sur les 2 premières années de formation et d’exercice repose sur le mythe piégeux dans lequel sont tombés tous les responsables politiques : celui de la formation initiale comme pierre philosophale de tout le métier d’enseignant.
Les Echos, le 23 janvier 2025 – Former nos enseignants pour relever le niveau de nos élèves
Avec seulement 18 heures de formation continue par an contre 100 à Singapour, la France peine à outiller ses enseignants face aux défis pédagogiques. Les résultats des élèves en pâtissent, comme le révèle l’enquête TIMSS. Nous croyons que renforcer la formation des enseignants est un levier essentiel pour améliorer la réussite scolaire et garantir un système éducatif plus équitable.
La Croix, le 28 novembre 2024 – Pas de choc des savoirs sans un soutien choc aux enseignants
Former les élèves sans accompagner leurs enseignants est une impasse. Avec l’un des plus faibles niveaux de formation continue en Europe, la France ne leur donne pas les moyens de réussir. Nous pensons qu’un investissement massif dans la formation et le soutien des enseignants est la clé d’une véritable amélioration du niveau scolaire.
